Γενικό σχόλιο
Στο ΤΑΕ κάνουμε κάτι πολύ διαφορετικό από αυτό που οι περισσότεροι άνθρωποι θεωρούν τυπικά
ως "σκέψη" ή "σκέφτομαι" ή "δουλεύω διανοητικά".
Δεν δουλεύουμε τόσο με εξωτερικές πληροφορίες,
ή, αν θέλετε, δουλεύουμε και μάλιστα πάρα πολύ με εξωτερικές πληροφορίες-γνώσεις (αν θέλουμε)
(πχ. στη 2η φάση),
αλλά, κατά κύριο λόγο, πηγαίνουμε εντός μας να συναντήσουμε τη βιωματική γνώση μας
σχετικά με κάποιο θέμα, ώστε να "σκεφτούμε" και να μιλήσουμε από εκεί.
Οι εξωτερικές πληροφορίες επικυρώνονται, ή γενικά αντιπαρατίθενται,
πάντοτε σε μια σχέση zig-zag με τη βιωμένη μας αίσθηση.
Το θέμα μας μπορεί πχ. να προέρχεται από το οικείο μας γνωστικό πεδίο σπουδών
ή από την εργασία μας ή τα ιδιαίτερα ενδιαφέροντα και ταλέντα μας.
Ένα θέμα που μας ενεργοποιεί εσωτερικά, που συγκεντρώνει την προσοχή μας, μας προκαλεί ενθουσιασμό,
μια αίσθηση περιέργειας, μια πρόσκληση για αναζήτηση ...
Ένα θέμα το οποίο δίνει την αίσθηση ότι "αυτό θέλω να το δουλέψω", ένα θέμα υπόρρητης / ενσώματης γνώσης.
Στο ΤΑΕ κάνουμε κάτι πολύ διαφορετικό από αυτό που οι περισσότεροι άνθρωποι θεωρούν τυπικά
ως "σκέψη" ή "σκέφτομαι" ή "δουλεύω διανοητικά".
Δεν δουλεύουμε τόσο με εξωτερικές πληροφορίες,
ή, αν θέλετε, δουλεύουμε και μάλιστα πάρα πολύ με εξωτερικές πληροφορίες-γνώσεις (αν θέλουμε)
(πχ. στη 2η φάση),
αλλά, κατά κύριο λόγο, πηγαίνουμε εντός μας να συναντήσουμε τη βιωματική γνώση μας
σχετικά με κάποιο θέμα, ώστε να "σκεφτούμε" και να μιλήσουμε από εκεί.
Οι εξωτερικές πληροφορίες επικυρώνονται, ή γενικά αντιπαρατίθενται,
πάντοτε σε μια σχέση zig-zag με τη βιωμένη μας αίσθηση.
Το θέμα μας μπορεί πχ. να προέρχεται από το οικείο μας γνωστικό πεδίο σπουδών
ή από την εργασία μας ή τα ιδιαίτερα ενδιαφέροντα και ταλέντα μας.
Ένα θέμα που μας ενεργοποιεί εσωτερικά, που συγκεντρώνει την προσοχή μας, μας προκαλεί ενθουσιασμό,
μια αίσθηση περιέργειας, μια πρόσκληση για αναζήτηση ...
Ένα θέμα το οποίο δίνει την αίσθηση ότι "αυτό θέλω να το δουλέψω", ένα θέμα υπόρρητης / ενσώματης γνώσης.
A General Comment
In TAE we do something very different from what most people typically think
as "thought" or "thinking" or "mental work".
We do not work so much with external information,
or if you want, we work and even too much with "external" information-knowledge
(at least if we want so) (Eg. In the 2nd phase of TAE)
but, primarily, we go inside ... within ourselves to meet our experiential knowledge
on a subject, to "think" and talk from there.
External Information is validated or generally juxtaposed,
always in a zig-zag relationship with our felt sense.
Our subject may, for example, come from our familiar field of knowledge or study
or from our professional work or from our particular personal interests and talents.
An issue/subject/project that triggers us internally, which gathers our attention, causing us enthusiasm,
a sense of curiosity, an invitation to search, explore and articulate more ...
A theme which gives a feeling of "I want to work on that", a theme of implicit / embodied knowledge.
In TAE we do something very different from what most people typically think
as "thought" or "thinking" or "mental work".
We do not work so much with external information,
or if you want, we work and even too much with "external" information-knowledge
(at least if we want so) (Eg. In the 2nd phase of TAE)
but, primarily, we go inside ... within ourselves to meet our experiential knowledge
on a subject, to "think" and talk from there.
External Information is validated or generally juxtaposed,
always in a zig-zag relationship with our felt sense.
Our subject may, for example, come from our familiar field of knowledge or study
or from our professional work or from our particular personal interests and talents.
An issue/subject/project that triggers us internally, which gathers our attention, causing us enthusiasm,
a sense of curiosity, an invitation to search, explore and articulate more ...
A theme which gives a feeling of "I want to work on that", a theme of implicit / embodied knowledge.
Φάσεις και βήματα του ΤΑΕ
1η φάση: (βήματα 1-5)
"Μιλώντας από τη Βιωμένη Αίσθηση" 2η φάση: (βήματα 6-9) "Ανακαλύπτοντας Μοτίβα από Όψεις (Στιγμιότυπα)" 3η φάση: (βήματα 10-14) "Χτίζοντας Θεωρίες" |
Phases and steps of ΤΑΕ
1st phase: (steps 1-5)
"Speaking from the Felt Sense" 2nd phase: (steps 6-9) "Finding Patterns from Facets (Instances)" 3η phase: (steps 10-14) "Building Theory" |
Εκπαιδευτικές
& Άλλες Εφαρμογές |
Educational
& Other Applications |
… (άλλες εφαρμογές σε συμφωνία με τη φαντασία και τη δημιουργικότητά σας) |
... (other applications in symphony with your imagination and creativity) |